Géneros musicales - Folcklore (II)

 Hola chicos ¿cómo están? 

Hoy vamos a seguir con el género Folcklore, pero con otra danza también muy conocida

La zamba.

La última vez hablamos de la chacarera, que es una danza rápida.

La zamba es una danza lenta y mayormente su temática es romántica.

Al ser una danza también tiene una estructura que se repite siempre igual. 

Vamos a escucharla primero y después ustedes me van a decir que instrumentos

escuchan y como es la estructura. 

La estructura tiene las siguientes partes ustedes van a tener que ordenarlas, 

yo les dejo las dos primeras como ayuda. 

Intro - intro - estrofa - estrofa - estrofa - estrofa - estribillo - estribillo. 

Intro - estrofa .....

Recuerden que: Intro: es la parte instrumental que suele estar antes de una estrofa.

Estrofa: Es una parte que repite la melodía pero que cambia la letra.

Estribillo: Es la parte que repite la melodía y la letra. 

Por último les dejo la letra como ayuda también.

La atardecida

Qué lejana que estás otra vez
Oh tu voz dónde esta
En el correr de los días
Pienso a veces que vas a volver
Ando diciendo tu nombre
Me duele la pena del atardecer

El camino me vuelve a llevar
Ay la flor del amor
Ardida sobre mi pecho
Te recuerda como una canción
Te llora sobre los ojos
La tarde que nace de tu corazón

Ay, arroyo que sabes hablar
Palomita que al aire te vas
Cuéntale, nada más
Que dolido la vuelvo a llamar
Quiero cantar en la noche
La zamba que un día tendrás que llorar.

Solitario te vuelvo a pensar
Pura luz de jazmín

Cuando viene la nostalgia

Suelta el cielo tu sombra otoñal
Solamente por amarte
A veces andando me da por cantar

Yo se triste que siempre te vas
Ay, dolor de esperar
Pena de enamorado
Que sólita me vuelve a crecer
En mi boca tu recuerdo
De tanto cantarlo se me vuelve miel

Ay, arroyo que sabes hablar
Palomita que al aire te vas
Cuéntale, nada más
Que dolido la vuelvo a llamar
Quiero cantar en la noche
La zamba que un día tendrás que llorar

Espero que les haya gustado. Hasta la próxima. 

CN 13 -26/10- Sistema nervioso. Neuronas y transmisión de la información. Organos de los sentidos.

 

CN 13  26/10/20

El sistema nervioso y los órganos de los sentidos.

¿CÓMO ESTÁN? Vamos terminando con  la organización del cuerpo humano, hoy vamos a trabajar sobre el sistema nervioso y los órganos de los sentidos.

 

Los quiero y extraño. Cualquier duda me escriben.

 Fecha de entrega: Lunes 02/11

REPASAMOS

 

En la clase anterior trabajamos sobre El sistema endocrino y el sistema inmune.

APRENDIMOS QUÉ  el sistema endócrino está conformado por órganos llamados glándulas que producen una sustancia llamadas hormonas que ayudan a la regulación y al correcto funcionamiento de nuestro organismo. El sistema inmune actúa en respuesta a distintos estímulos físicos, como la fiebre o la infección por virus o bacterias, que ponen en riesgo nuestra salud.

 

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El sistema nervioso y los órganos de los sentidos.

Trabajamos con las copias del Fortín (primer cuadernillo).

1.    Lee con atención la página 290. Luego responde en tu carpeta:

a)    ¿Cuál es la función del sistema nervioso?

b)    ¿Cómo está formado? Dibújalo prolijamente.

c)    ¿Qué son las neuronas y de qué se encargan? (Puedes ampliar la información buscando en internet o libros de ciencias).

 

2.    Lee las páginas 291. Luego organiza la  información en el siguiente cuadro (TE DEJO UN EJEMPLO PARA QUE SE ENTIENDA)

 

RECEPTORES SENSORIALES	¿QUÉ CAPTAN?	ORGANOS DE LOS SENTIDOS	Ejemplos de la vida cotidiana donde se utilizan los receptores.
Mecanorreceptores	Captan estímulos mecánicos como la presión y el sonido.	Los oídos	Escuchar una canción
Fotorreceptores
Quimiorreceptores
Termorreceptores

 

 

3.    ¿Por dónde viaja la información recibida por los órganos sensoriales?

4.    ¿De qué se encargan los receptores sensoriales.

 

CIENCIAS SOCIALES, LUNES 26 DE OCTUBRE

 

Hola cómo andan, espero que estén bien y sigan cuidándose. Como digo siempre cualquier duda tienen mi contacto o email. Fecha de entrega, siempre son los lunes. En esta oportunidad será el lunes 2 de noviembre.

Escribir  fecha, título, consignas y respuestas. Recuerden practicar la letra imprenta minúscula o cursiva. Es importante que cuando terminen la actividad la lean. Ahora sí, a trabajar!

¿Conocemos el INTA?

1) Mirá el vídeo y respondé 

A) ¿Qué es el INTA?

B) ¿Qué profesionales trabajan allí?

C) ¿Qué actividades se realizan en la institución?

 

  2) Ahora, el video de la cadena productiva del maíz.

A) Nombra  que se puede producir con el maíz.

B) ¿En qué provincias se puede sembrar?

 3) Leé las páginas 208 y 209.

 A) Realiza el punto 1 de la página 208.

 B) ¿Cuál es la diferencia entre los espacios rurales y urbanos?          

  (Podés utilizar un cuadro comparativo como hicimos la clase anterior)

C) ¿Qué actividades realiza la población rural?

D) Realiza la actividad que está en el cuadro “VENTANA A UN LUGAR”

Ingles

 Good Morning,  children!!!

Luego de una licencia me reincorporó a clases con el deseo de que se encuentren todos muy bien. 

Esta semana les propongo, dentro del marco de la unidad "Tradiciones alrededor del mundo", conocer algo  acerca del origen de la festividad anglosajona conocida como "Halloween ".

Para eso les propongo observar un breve video en el cual se ve muy gráficamente como esta celebración tiene origen en la antigua civilización conocida como los antiguos celtas oriundos de Irlanda. 

A continuación los invito a realizar dos actividades interactivas en las que conoceremos vocabulario relacionado con esta actividad.

Espero que se diviertan.

2- Resuelve las siguientes actividades interactivas y diviertete

https://es.liveworksheets.com/worksheets/en/English_as_a_Second_Language_%28ESL%29/Halloween/Halloween_-_matching_xc10907mp

https://es.liveworksheets.com/worksheets/en/English_as_a_Second_Language_(ESL)/Halloween/Halloween_-_vocabulary_uc10895xa

3- En la carpeta coloca el titulo " Traditions around the World : Halloween "

y a continuacion dibuja 5 cosas relacionadas con la festividad y coloca su nombre ( por ejemplo: skeleton y dibuja un esqueleto )

Recuerda que puedes enviarme las tareas al mail: fabianaberenstein@gmail.com o mi whatsapp 1531142217

See you next class,

Miss Fabi 

Géneros musicales - Folcklore

  Hola Chicos ¿cómo están? Ojalá estén muy bien. 

Hoy vamos a trabajar con Folcklore. 

El Folcklore es el conjunto de manifestaciones culturales que identifican a un grupo 

de particular de personas. Por el origen de la palabra sería conocimiento o saber 

del pueblo. 

Cuando hablamos de Folcklore argentino, pero específicamente desde el lado 

musical, vamos a estar refiriéndonos a muchas de las danzas y rítmos que se 

escuchan en nuestro país. 

Una de las danzas que vamos a ver es la chacarera. Originaria de la provincia 

de Santiago del Estero. 

Tiene varias características que son propias. Vamos a hacer hincapié en dos de ellas

 específicamente. Una es la instrumentación y otra es la estructura. 

En primer lugar vamos a escuchar una chacarera y ustedes van a escribir que 

instrumentos escuchan.

En segundo lugar van a tener que ordenar la estructura de la canción, es decir las 

diferentes partes que encontramos. Para eso van a tener algunas ayudas. 

Las partes son:

 Intro – intro – intro – intro – intro – intro – estrofa – estrofa – estrofa – estrofa – 

estrofa – estrofa –  estribillo – estribillo.

 

Estructura:

 

Intro – Estrofa –

 

El resto lo tienen que completar ustedes. La segunda ayuda es: recuerden que a 

partir de la mitad de  la canción la estructura se repite igual. 

Recuerden que: Intro: es la parte instrumental que suele estar antes de una estrofa.

Estrofa: Es una parte que repite la melodía pero que cambia la letra.

Estribillo: Es la parte que repite la melodía y la letra. 

Por último tenemos la letra para que puedan guiarse. 

Puente Carretero

Si pasas por mi provincia
con tu familia, viajero,
verás qué lindo es el río
desde el puente carretero.

Es cuna de mis recuerdos,
de amores y de nostalgias,
corazón entrelazado
entre Santiago y La Banda.

Será el puente carretero
que va cortando el camino
para llegar a Lozano
donde me espera un cariño.

Encontrarás en mi tierra
cantores de Salamanca
para que nunca te olvides
aroma Santiago manta.

Por nada olvides, viajero,
lo que sienten mis paisanos,
seguro que han de querer
como se quiere a un hermano.

Y cuando llegue la noche
te pasas mirando el río
seguro que algún dorado
se besa con el rocío.

Coplitas que van naciendo
de mi corazón travieso
me hace cosquilla en el alma
cuando se agranda el silencio.

Encontrarás en mi tierra
cantores de Salamanca
para que nunca te olvides
aroma Santiago manta.

Espero que estén muy bien. Hasta la próxima. 

PL 13 19/10 Textos no literarios. Organización textual de la noticia.

 

¡Hola chiquis! ¿Cómo están? Hoy vamos a seguir trabajando en, Prácticas del Lenguaje, sobre los textos no literarios.

Agarren las cosas del cole, copien título, el repaso de la clase anterior y manos a la obra.

No olviden escribir en birome azul o negra, con colores los títulos y la numeración de las actividades. Una buena organización en la hoja facilita la lectura y la comprensión.

 

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REPASO

La clase anterior estuvimos trabajando con un texto literario, una leyenda africana, y recordando los textos literarios que trabajamos en el proyecto de la “Herencia africana”

También tenían que elegir un dato curioso para compartir, en un videíto,  con la comunidad educativa.

Textos no literarios. Organización textual de la noticia.

·         Trabajamos con las copias del Fortín. Primer cuadernillo.

 

1-    Lee la información de la página 57 y la noticia que titula  ¿Por qué el cielo es azul y el atardecer lo vuelve naranja? De la página 51.

 

2-    Lee todas las consignas, observa el vido explicativo y luego desarrolla en tu carpeta.

https://drive.google.com/file/d/19ZkAWUI0nSwb4h_XTbmiM7RAWkkMpKhQ/view?usp=sharing

 

a)    Escribe el nombre del esquema que se utiliza para presentar una noticia y dibuja el esquema

b)    ¿Qué es el esquema de las 6w?

c)    Lee la noticia  que titula ¿Por qué el cielo es azul y el atardecer lo vuelve naranja? y con esa información responde las preguntas del esquema de las 6 w

d)    Busca alguna noticia que te interese en diarios o revistas y marca las partes de la noticia.

e)    Piensa y escribe un titular para una noticia que te gustaría desarrollar. Pensá que el contenido de las noticias tienen que ser situaciones reales, de algo que te interese y quieras investigar para desarrollar un texto periodístico.

Matemática, lunes 19 de octubre

 

 Hola chiquis! ¿Cómo están? Espero que hayan despasado un excelente día en familia. Esta semana trabajaremos en matemática con valor posicional y calculo mental. Esta vez sí arrancamos el cuadernillo 2 que retiraron en el fortín J. No te olvides de registrar la fecha en la carpeta  y las páginas que trabajamos.

Se entrega el lunes 26 de octubre.

Ahora sí a trabajar.

Cada lugar tiene un valor

ü Realiza las páginas 15 y 16.

CN 12 13/10/20 El sistema endocrino y el sistema inmune.

 ¿CÓMO ESTÁN? Para ir terminando con la organización del cuerpo humano, hoy vamos a trabajar dos sistemas más EL ENDOCRINO Y EL INMUNE.  Nos quedará para terminar el SISTEMA NERVIOSO, para la próxima clase, y empezamos con un tema nuevo.

Escribí la fecha en tu carpeta, copia el repaso, el título y las consignas y ¡a trabajar!

Fecha de entrega: Lunes 19/10 

Los quiero y extraño. Cualquier duda me escriben.

 

REPASAMOS

 

En la clase anterior trabajamos sobre los SISTEMAS CIRCULATORIO Y EXCRETOR  y APRENDIMOS QUÉ  lo componen diferentes órganos, y que la función de sistema circulatorio es llevar en oxígeno y  nutrientes a todas las células de nuestro cuerpo. A su vez el sistema excretor se encarga de eliminar de nuestro cuerpo los desechos de las células a través de la orina y el sudor. Dichos desechos son tóxicos para nuestro organismo.

 

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El sistema endocrino y el sistema inmune.

 

 

·         Trabajamos con las copias del Fortín (primer cuadernillo).

 

1.    Lee con atención la página 287. Luego responde en tu carpeta:

a)    ¿Cuál es la función del sistema endócrino?

b)    ¿Cómo está formado el sistema endócrino?

c)    Define los procesos de regulación y relación de nuestro cuerpo (Puedes ampliar la información buscando en internet o libros de ciencias).

d)    Dibuja y ubica las principales glándulas del cuerpo humano.

e)    Realicen la actividad 1 de la página 287

 

2.    Lee las páginas 288 y 289. Luego organiza la  información en el siguiente cuadro y responde las siguientes preguntas.

 

 

BARRERAS	PRIMARIAS	SECUNDARIAS	TERCIARIAS
FUNCIÓN

 

 

a)    ¿Para qué se utilizan las vacunas?

b)    ¿Por qué estamos a la espera de la vacuna del COVID19? Relaciona esta pregunta con la info sobre las vacunas.

c)    Lean las actividades de la página 289 y conversen sobre el tema en casa con algún adulto. No es necesario escribir lo que conversan.

Cs sociales 13 de octubre

 Hola cómo andan, espero que estén bien y sigan cuidándose. Como digo siempre cualquier duda tienen mi contacto o email. Fecha de entrega, siempre son los lunes. En esta oportunidad será el lunes 19 de octubre.

Escribir  fecha, título, consignas y respuestas. Recuerden practicar la letra imprenta minúscula o cursiva. Es importante que cuando terminen la actividad la lean. Ahora sí, a trabajar!

Esta semana trabajaremos una fecha muy importante: 12 de octubre- “Día del respeto a la diversidad cultural”

Mira los videos enviados por la seño.

“Día del respeto de la diversidad cultural”

A) Luego de ver el primer video anota el significado de WIPHALA y el de cada color.

B)  ¿Qué representa esa bandera?

C) Mirá el segundo video, y escribí los pueblos originarios.

D) Elegí dos de esos pueblos e investiga, de qué vivían, vestimenta, costumbres y  en qué provincia habitaban (Podes buscar en libros o internet, cualquier cosa sino tenés ninguno de los recursos, avísale a la seño por whatsapp para que te facilite material)

ü Seguimos trabajando en las condiciones naturales.

E) Leé las páginas 204 y 205.

F) Calcá el mapa  de los biomas de la Argentina ( Para colorear podés ayudarte con las hojas escaneadas que están en el PDF O en el BLOG)    

G) Copiá en la carpeta el cuadro de la página 205 y complétalo.

PL 12 06/10- Sawabona- Sikoba

 

PL 11 06/10/20

 

Hola chiquis!! Cómo andan? Hoy trabajamos en PL.  Copien el repaso de la clase anterior en sus carpetas y resuelvan las actividades.

¡AHORA SÍ! ¡A TRABAJAR!

 

 

REPASO

La clase anterior trabajamos y aprendimos sobre LOS TEXTOS NO LITERARIOS Y SU INTENSION COMUNICTIVA. Por ejemplo, una noticia periodística cumple con la intención comunicativa de informarnos.

 

LITERATURA  AFRICANA

Trabajaremos en el proyecto “HERENCIA AFRICANA” con un texto literario. La clase anterior, como repasamos, trabajamos sobre textos literarios y su intensión comunicativa. Entendiendo esto responde en tu carpeta

 

¿Cuál será la intención COMUNICATIVA de los textos LITERARIOS?

 

1.    Lee la siguiente leyenda.

Sawabona

 

Cuenta la leyenda que hay una tribu africana que tiene una costumbre muy bonita.
Cuando alguien hace algo malo, llevan a la persona al centro del pueblo, y toda la tribu viene y lo rodea.
Durante dos días, le van a decir a esa persona todas las cosas buenas que ha hecho.

La tribu cree que cada ser humano viene al mundo como un ser bueno.
Cada uno de nosotros solo desea seguridad, amor, paz, felicidad. Pero a veces, en la búsqueda de esas cosas, la gente comete errores.

La comunidad ve esos errores como un grito de socorro.
Y entonces se unen para ayudar a esa persona a reconectar con su verdadera naturaleza, para recordarle quién es realmente, hasta que se acuerde totalmente de la verdad de la cual se había desconectado temporalmente: "soy bueno". Sawabona, es un cumplido usado en Sudáfrica y quiere decir:
" te respeto, te valoro. Eres importante para mí

En respuesta a la gente dice shikoba, que es:
"entonces yo existo para ti"

 

2.    Ahora responde:

a)    ¿Por qué crees que la tribu le dice a la persona que cometió errores todas las cosas buenas que hizo?

b)    ¿Cómo ve la comunidad a los errores que comenten las personas?

c)    ¿Qué significa “SAWABONA” y que responden a esta palabra?

d)    ¿Te parece que esta buena esta costumbre?

e)    Realiza un dibujo sobre esta leyenda.

 

3.    ¿Qué otros textos literarios leímos y trabajamos en este proyecto?

 

4.    En el marco del proyecto del cumple de la escuela vamos a hacer un trabajo para mostrar y compartir con la comunidad del cole.

 

a)    Busca en tu carpeta (cualquiera de las cuatro áreas) un trabajo, algo que aprendiste, una curiosidad que te intereso y querés compartir.

b)    Escribe la curiosidad  que elegiste en un texto que empiece con ¿Sabias qué….?

c)    Luego grábate diciendo esa curiosidad para compartir con toda la comunidad educativa.

 

EJEMPLO: La seño ale eligió lo que aprendimos sobre María Remedios del valle.

 

El texto sobre la curiosidad es:

 

¿Sabías qué a María Remedios del Valle la llaman la madre de la Patria porque fue una guerrera en la época de la independencia que lucho para hacernos libres de la corona española. También la llamaban la capitana o niña de Ayohuma y era descendiente de africanos.

 

 

Una vez que escribiste tu curiosidad para compartir, grábate leyendo tu ¿sabías qué? y envíamelo por whatsApp. Vas a ser parte de algo hermoso. Puede ser de cualquier área, acordate!!!

Matemática, martes 6 de octubre

 Hola chiquis! ¿cómo están? Espero que hayan descansado este finde largo. Las actividades anteriores de divisores estuvieron muy bien. Esta semana trabajaremos en matemática con  multiplicación y división por 10,100 100 con números decimales!! 

Se entrega el martes 13 de octubre, ya que el lunes es feriado.

 

A multiplicar

A)  Podes utilizar calculadora.

B) Realiza las páginas 96 y 97.

C) Copia en la carpeta la siguiente teoría.