domingo, 31 de mayo de 2020

Matemática 1 de junio


Hola!!! ¿Cómo están? Se vino el frío de golpe, a cuidarse más que nunca, abrigarse y quedarse en casa. Copia todo en la carpeta de matemática y como siempre envía tus actividades por email o whatsapp el día lunes 8 de junio.

¿Qué nos conviene comprar?


Ø Primero leé bien las consignas y el siguiente ayuda memoria


En el punto 5 fijate es que ida y vuelta. Ojo la tabla. Por ejemplo si quiero ir a Río Negro desde Bs As ida y vuelta, me saldría $2720.


B) Resolvé del cuadernillo solo lo que dice matemática, las páginas 8, 11 y 14, todo tiene que estar registrado en la carpeta. Pro ejemplo  página 8 , consignas y respuestas.

viernes, 29 de mayo de 2020

Hola chic@s cómo andan ?? Les dejo un videito de un juego que arme para que lo intenten en casa si tienen ganas ♥️
Yo lo arme con cinta . Pero pueden hacerlo con cordones, tiritas de papel o lo que se les ocurra 🤗

Y si lo hacen me gustaría que me envíen algunos de estos 3 emojis o números del 1 al 3 para saber que les pareció😁


Un abrazo virtual

miércoles, 27 de mayo de 2020

¡
 ¡VIVA LA PATRIA!

 

UNA DE LAS EXPERIENCIAS MAS INTERESANTES PARA TODOS LOS TURISTAS QUE VIENEN A NUESTRO PAIS ES PROBAR NUESTROS TAN EXQUISITOS Y FAMOSOS PLATOS TRADICIONALES.
EN EL SIGUIENTE VIDEO VEREMOS 10 DE LOS MAS FAMOSOS 
TE INVITO A OBSERVAR Y ESCUCHAR DETENIDAMENTE ESTE VIDEO ( MIRALO VARIAS VECES PARA IDENTIFICAR COMO SE PRONUNCIAN LOS PLATOS EN INGLES )
Y LUEGO TE INVITO A HACER LO SIGUIENTE EN LA CARPETA:

TITULO: 25TH OF MAY AND TYPICAL ARGENTINIAN DISHES

ACTIVITY:

1- ELIGE UNO O DOS PLATOS TIPICOS DEL VIDEO QUE SEAN TUS FAVORITOS
2- DIBUJALOS EN LA CARPETA
3- ESCRIBE LA RECETA ( PUEDEN SER AQUELLOS PLATOS QUE SE PREPAREN EN TU FAMILIA, POR EJEMPLO: EMPANADAS, ESTOFADO, ECT.)
4- SI VOS CONOCES OTRO PLATO TIPICO QUE NO APARECE EN ESTOS VIDEOS, TE INVITO A QUE LO ESCRIBAS ACA Y NOS CUENTES COMO SE PREPARA. ¡ GRACIAS!
WELL DONE!!!!
BYE, CLASS, SEE YOU NEXT CLASS!
MISS FABI


martes, 26 de mayo de 2020

PL 4 - 26/05


Hola chicos y chicas nos encontramos nuevamente después de una semana de lectura y para recordar el 25 DE MAYO, día en que se formo nuestro primer Gobierno Patrio.
A continuación les dejo las actividades de hoy, las tienen que copiar y resolver en la carpeta de PL y enviarlas por mail el 1 de junio.
Besos enormes y espero que anden todos bien y cuidándose mucho.




Guía de preguntas sobre la lectura del libro “Las empanadas criollas son u joya” de Adela Basch, enviado el lunes 18/05

 

1.    ¿Qué información encontramos en la tapa y en la contratapa del libro?

2.    ¿Está escrito igual que un cuento o una novela? ¿Por qué?

3.    ¿Cuántas escenas tiene el libro? Y ¿Cuántos actos?

4.    ¿Quiénes son los personajes principales de las escenas 1? y  ¿Cómo crees que viajan en el tiempo?

5.    ¿Qué le pasa al MAYORDOMO  en la escena 3 y para quién trabaja? ¿Por qué el SERENO se enoja con el MAYORDOMO en esta misma escena?

6.    En la escena 4 ¿Qué le pide el MAYORDOMO a los demás personajes? ¿Por qué? ¿Cómo responden los personajes frente al pedido del MAYORDOMO?

 

INFORMACIÓN

Como ya te diste cuenta, este libro, no está escrito con un texto NARRATIVO como un cuento o una novela donde un narrador cuenta los hechos, describe personajes y lugares, sino, con un texto TEATRAL donde los personajes con sus diálogos nos van contando la historia.

En un texto teatral también encontramos un narrador que nos cuenta dónde sucede la acción, qué sienten los personajes o cómo hablan. El narrador de un texto teatral está escondido detrás de las acotaciones escénicas. Las ACOTACIONES son aquellos textos de una obra que no han de ser pronunciados por los actores y que nos indican, por ejemplo, las indicaciones para la interpretación, etc. Estas notas casi siempre están escritas entre paréntesis.

 

7.    Copia en tu carpeta la primera ACOTACIÓN de la escena 2 (la que describe el lugar) y represéntala con una ilustración.

8.    En la escena 5 nombran varias danzas de la época colonial ¿Cuáles son? Anótalas y averigua sus características y orígenes.

9.    Representa en una secuencia de imágenes la escena 5.

(Dibuja a los personajes y puedes agregarle dialogo como una historieta, vuelve a leer la escena 4 así recuerdas el diálogo IMPORTANTE no es necesario agregarle todo el dialogo de la escena, solo comentarios que te parezcan importantes para entender la escena)

SECUENCIA 1- El vecino pregunta que pasa y el mayordomo le cuenta.

SECUENCIA 2- Aparece la vendedora y dice que se las quiere vender a sus clientes.

SECUENCIA 3- Llega el Virrey y se queja.

SECUENCIA 4- Todos los personajes quejándose del abuso de poder.

SECUENCIA 5- El virrey y el mayordomo enojados porque no les venden las empanadas.

 

10.  ¿Te fue fácil la lectura del libro?

11.  ¿Se te complicó para resolver las actividades? ¿Por qué y cuáles?

________________________________________________________________________________

PROYECTO: “Mujeres afrodescendientes”

  

   Recuerdan que empezamos a trabajar en éste proyecto con el poema de Victoria Santa Cruz “Negra”, bueno, para seguir conmemorando y reivindicando la cultura afro que fue eliminada de nuestra historia, hoy vamos a investigar sobre MARIA REMEDIOS DEL VALLE una mujer argentina afrodescendiente  que fue importante en la lucha por la independencia y participó en primera persona y a quien muchos llaman LA MADRE DE LA PATRIA

 

Busca información y anota sus datos personales:

  • *      Nombre completo
  • *      Fecha y lugar de nacimiento
  • *      Fecha, lugar y causa de fallecimiento
  • *      Familiares: esposo o cónyuge, hijos, padres…Etc.
  • *      Hechos importantes y destacados de su vida.
  • *      Ilustración o imagen.

lunes, 25 de mayo de 2020

Cs sociales 26 de mayo.

Hola chicos!!! ¿Cómo están? espero que bien y cuidándose  como siempre. La semana pasada fue de lectura y ahora arrancamos nuevamente con actividades registradas en la carpeta. Las actividades se envían por email o por foto de whatsapp el día lunes 1 de junio.



  • Cómo primer paso pone en Cs sociales y en prácticas del lenguaje con fecha de registro!!!! Leí " Las empanadas criollas son una joya" de Adela Basch. (escritora argentina). 
  • Después de la lectura de Adela Basch , vamos a trabajar sobre el 25 de mayo, gran día de celebración para nuestra Patria.
A continuación en sociales .....

" 25 DE MAYO, UN DÍA PARA CELEBRAR"


1)investiga y copia la biografía de Adela Basch.( breve nos mas de diez renglones)


2)  Del cuadernillo realiza las páginas 47 y 48, solo el área de sociales. Registra las consignas y respuestas en la carpeta. (LOS TEXTOS INFORMATIVOS NO SE COPIAN)

3) Dibuja un elemento o un contexto de la gran celebración de la Patria. Por ejemplo, la bandera, escarapela, vendedores, el cabildo, una dama antigua, un caballero, etc. Hacelo como más te gusté, siempre usando muchos colores.

4) Ahora para continuar con el proyecto de "Mujeres que dejan huellas" les voy a presentar a Juanita Pueyrredón, quién fue para de la historia de la Revolución de Mayo de 1810. Luego vas a trabajar esta información en una de las cosignas de prácticas del lenguaje.

JUANITA PUEYRREDÓN
(1775-1812)

Juanita adoraba a su hermano Juan Martín, apenas un año menor. Los dos compartían las ideas de independencia que él había sabido defender en los días de las Invasiones Inglesas, cuando se había convertido en uno de los líderes de la resistencia. Por entonces, ella, a su modo, lo había ayudado cuidando los fondos que habían recolectado para constituir el ejército que reconquistaría la ciudad de Buenos Aires. También había asistido a las bendiciones de hijos, sobrinos y yernos antes de marchar a la lucha, animándolos a volver vivos o muertos pero con honor. Aunque todo eso ya había pasado. Para 1809, el nuevo virrey Cisneros estaba próximo a llegar a Buenos Aires y Liniers debía entregarle el mando, algo que Juan Martín y otros criollos independentistas le pedían que no hiciera.
Cisneros tenía espías en la ciudad, quienes le informaron que se estaba tramando una conspiración en su contra y que Juan Martín de Pueyrredón era el cabecilla. El futuro virrey no lo dudó y mandó a encerrar al conspirador en el Regimiento de Patricios. Su plan, sin embargo, era enviarlo a España,
bien lejos de la capital del virreinato.
A oídos de Cisneros llegó luego otro rumor que le advertía que Juan Martín seguía pregonando sus ideas revolucionarias incluso desde la cárcel, por lo que ordenó su traslado a un cuartel donde pudieran custodiarlo mejor. El jefe del regimiento, Cornelio Saavedra, se opuso e incluso se ofreció
como garantía de conducta del preso. Pero fue en verdad su hermana Juanita la que consiguió todo. Primero, se presentó ante el representante de Cisneros, a quien convenció de postergar el traslado. El hombre comentó luego cuánto lo impresionó la belleza de la dama y el fervor con que pidió por su hermano.
Después, Juanita fue hasta el cuartel de Patricios para hablar con los guardias que custodiaban a Juan Martín. Allí, rodeada de oficiales y soldados que no podían dejar de apreciar su lindura y la elegancia de sus vestidos, hizo uso de todos sus poderes femeninos y su capacidad de palabra para “encantar” a su audiencia. Hablándoles con el corazón, Juanita intentó convencer a los Patricios. ¿Acaso ellos iban a aceptar que su compatriota y amigo fuese sacrificado por la cruel injusticia de un gobernante? ¿Iban a permitir que fuese expulsado del país para siempre, sin oírlo ni juzgarlo? ¡De ninguna manera! La muchacha se atrevió incluso a más y les pidió que lo dejasen huir.
La tropa escuchó silenciosa, pero con los ojos llenos de admiración y respeto por tan ilustre dama argentina. Los oficiales cuchichearon por lo bajo y, por sus expresiones, Juanita se dio cuenta de que sus palabras habían  hecho efecto y que estaban dispuestos a liberar al prisionero. Y así fue: dos
horas más tarde, el comandante Pueyrredón se escapaba por una de las ventanas del cuartel, sin ser detenido por ningún centinela. Primero, se refugió en casa de amigos, para luego partir a Brasil, hasta que con la Revolución de Mayo de 1810 pudo regresar al país. Su hermana Juanita siguió donando parte de su fortuna personal a la causa independentista hasta su fallecimiento, en 1812, a los 37 años.


JUANITA PUEYRREDÓN SE CASÓ A LOS 15 AÑOS Y
EN SU CORTA VIDA TUVO CATORCE HIJOS. ANTES
DE MORIR ESCRIBIÓ SU TESTAMENTO DONDE PIDIÓ
SER SEPULTADA SIN POMPA ALGUNA Y TAMBIÉN,
CONTRA LA COSTUMBRE DE LA ÉPOCA, DEJÓ EN
HERENCIA BUENA PARTE DE SUS BIENES A SUS
HIJAS MUJERES.

viernes, 15 de mayo de 2020



Hi, class and families!
Espero que se encuentren bien.
Antes que nada quiero expresar mi acompañamiento en este tiempo. Un abrazo fuerte para cada familia.
Se que seguramente la cabeza esta en otro lado y la preocupacion abruma.
Por esta razon, envio la clase semanal, pero con la aclaracion de que su realizacion no es obligatoria ni es calificada con nota numerica.
mas bien, espero que pueda ser un tiempo de recreo mental.
Habiendo dicho esto, les envio la clase:

MONTHS OF THE YEAR and GYM!!!!!
HI, CLASS!
¿ QUE LES PARECE APRENDER LOS MESES DEL AÑO EN INGLES Y DE PASO HACER UN POCO DE EJERCICIOS PARA LA SALUD?
ESCUCHEN LA CANCION Y MIENTRAS TANTO SIGAN LOS EJERCICIOS QUE LES MARCA EL PROFE!!!

 EN LA CARPETA :
MONTHS OF THE YEAR

ESCRIBE LOS MESES DEL AÑO EN EL ORDEN CORRECTO DEL 1 AL 12 ( como en el ejemplo )

EJ. 
1- JANUARY
2- FEBRUARY


BUENO, ESTO ES TODO POR AHORA, 
UN ABRAZO GRANDE!!!
SEÑO FABI

martes, 12 de mayo de 2020

Las emociones

Hola chic@s cómo están ? 🥰🥰
Esta semana el juego o actividad de educación física está en la página de facebook del colegio...
Esta semana lo que quiero es saber cómo se sienten, como están, cómo están sus familias ...
Espero el mensajito de cada uno ♥️
Por favor escriban su nombre para saber quien escribe 🤗
Yo por mi parte me siento agradecida porque tenemos salud, pero muy preocupada y triste por la situación que estamos viviendo.. extraño el colegio..
Les mando un abrazo enorme 🤗🤗🤗

lunes, 11 de mayo de 2020

Día del Himno Nacional Argentino


Hola chicos y chicas, cómo les va? espero que bien. 

Hoy es el día de nuestro Himno Nacional Argentino. El mismo fue escrito por Vicente López y 

Planes y Blas Parera en el año 1813.



Lo que vamos a hacer es escuchar algunas versiones distintas del Himno. Luego ustedes me van a

contar cual les gustó más y también me van a decir que instrumentos reconocen en esa versión.

 No es necesario que escriban todos los nombres de los instrumentos. 

Sólo los que ustedes conocen. Una vez hecho esto en sus carpetas, pueden copiar sus respuestas 

acá. 

Versión 1:



Versión 2




Versión 3: 





Espero sus trabajos y les deseo una muy buena semana. Saludos!

CN 3 - 11/05

Hola mis queridísimos estudiantes, espero que anden bien y cuidándose mucho!!Llegó el lunes y arrancamos con Ciencias Naturales.
 Vamos a empezar a trabajar, dentro del bloque de seres vivos, sobre microorganismos  y su relación con la salud.


Los microorganismos y su relación con la salud.





¡Empezamos!

1)Lee la siguiente situación.

2)Responde según lo que vos sepas.


Características de los microorganismos.

3) Lee la información y luego responde.




a) ¿Qué diferencia hay entre un microscopio óptico y eléctrico? ¿Para qué se usan los microscopios?
b) ¿Qué quiere decir la palabra UNICELULAR?
c) Explica qué es la fisión binaria y la gemación.
d) ¿Se desplazan los microorganismos? ¿Cómo?
e) ¿Dónde viven los microorganismos?
f) Agarra una regla y vuelve a leer el segundo párrafo. ¿Lo entendiste?
g) Busca información y dibuja dos tipos distintos de bacterias, un virus y un hongo.

★Trabaja en tu carpeta de Ciencias Naturales.
★Copia todas las actividades , los textos NO
★ Organízate el tiempo.

domingo, 10 de mayo de 2020

5ta parte de matemática

Buenas!!! cómo están ???? A cuidarse más que nunca que llegan los días de frío, abrigarse bien y a lavarse las manos varias veces al día. Fecha de entrega lunes 19/5.

Como siempre copiá en la carpeta, usa regla, y  coloca fecha.


Más situaciones problemáticas






viernes, 8 de mayo de 2020

Hi, class!!!
How are you all?
I hope you are o.k.
I have received your works. They are very good.
So, this weekend let's relax.
Next week we continue.
Bye! Be safe.


Hola, chicos!
¿Como estan? Espero que muy bien.  He recibido sus trabajos y están muy bien. Asi que este fin de semana les propongo descansar.
Les comparto una canción cantada por los Beatles con un consejo.
Lavarnos las manos salva vidas.
Cuidense mucho
Miss Fabi

lunes, 4 de mayo de 2020

Cs Sociales " Un poco más de historia"


Hola cómo están???? Espero que cuidándose y haciendo caso a los adultos que los cuidan. Bueno esta semana trabajaremos un poco en el área de Cs Sociales. Copiá todo en la carpeta con la fecha que lo haces. La fecha de entrega será el lunes de 11/5.
Utilizá regla, colores, letra clara, hojas cuadrículas para los cuadros como hacemos en clase ( siempre y cuando en casa haya sino una rayada de manera apaisada/horizontal) y mucha atención!!! acordate que siempre para cada actividad que hagas, ya sea de la escuela o de casa debés lavarte bien las manos.

Los datos más importantes....

1) Leé nuevamente la pág 142 ( fue la primera actividad que realizamos de sociales). Luego, completá  la siguiente red conceptual con las palabras que correspondan. 
























2) A continuación mirarán un breve vídeo sobre "Los tiempos de la colonia" , donde conocerás cómo  fue creciendo Buenos Aires y cómo era la vida en la época colonial. Presta mucha atención! para completar las preguntas y oraciones.







a) El primer fundador fue.............................................. y la ciudad se llamó.............................................................................................

b) El segundo fundador se llamó.................................................. y el nombre de la  ciudad fue..........................................................

c)Qué cambios hubo después de la creación del Virreinato del Río de la Plata?

d)¿ Por qué  decían que Buenos Aires era rica?

e) ¿Para qué usaban el Puerto ?

f) ¿Qué autoridades acompañaban al Virrey?

g) ¿Quiénes podían acceder (ir) a los cafés  y qué hacían allí?

h) ¿Qué eran las Tertulias?



i) En .....................................controlaban a los farmacéuticos, cirujanos, médicos y salud pública.


3) En la primer parte de sociales también investigaron la vida Tupac Amarú II alguien muy importante en la revoluciones de América. Hoy tendremos la oportunidad de leer la vida  una joven mestiza llamada  Micaela Bastida Puyucahua, quién fue protagonista de la rebelión Andina y esposa de Tupac Amarú II.

ACLARACIÓN LA HISTORIA NO SE COPIA EN LA CARPETA
( Esta información histórica fue extraído del libro "Mujeres insolentes" de Felipe Pigna.)


MICAELA BASTIDAS PUYUCAHUA (1744-1781)
 REBELIÓN ANDINA 

    La joven mestiza nacida en 1744, en Perú, había crecido en una familia próspera, y gracias a eso había tenido acceso a lo que pocas mujeres de su época: sabía leer y escribir.
 Cuando tenía 15 años conoció al cacique José Gabriel Condorcanqui, descendiente de un privilegiado grupo social del Imperio inca que tomaría el nombre de Túpac Amaru II. El joven quedó impactado con la belleza excepcional de Micaela, y para ella, conocerlo y amarlo fueron cosas que pasaron en el mismo instante.
Después de un breve noviazgo, se casaron y tuvieron tres hijos. Muy pronto, la mujer empezó a plantearle a su marido que debían luchar contra la tiranía española, porque si bien su familia gozaba de una posición acomodada, los abusos de los invasores eran intolerables.
 Para fines de la década de 1780, Micaela y Túpac exigieron de forma pacífica que se pusiera fin a los maltratos del corregidor Arriaga, mandamás del pueblo de Tinta. Pero como sus reclamos fueron desoídos, encabezaron una sublevación cuyo puntapié inicial fue la captura, enjuiciamiento y ejecución de Arriaga en medio de la plaza.
Esto desató una revolución andina que fue realmente extraordinaria y de la que todos tomaron parte: niños y ancianos se dedicaron a pelar cañas y fabricar flechas vengadoras. Las mujeres tejieron maravillosas mantas, una de las cuales, con los colores del arco iris, sería adoptada como bandera por el ejército libertador. Esta bandera es conocida como “wiphala” y aún flamea en los Andes peruanos.
     El rol de Micaela en la revolución resultó vital: se dedicó a conseguir armas (que estaban prohibidas a los indígenas), dirigió el abastecimiento de alimentos, redactó proclamas y, junto con el Consejo de los Cinco, fue la principal asesora y guía de su compañero, el Inca Túpac. Gracias a su indiscutible liderazgo, también logró ganarse la confianza de párrocos, vecinos distinguidos y numerosos caciques para sumarlos a la causa libertaria.
      Sin embargo, todos los esfuerzos y sacrificios que ella y su pueblo realizaron no dieron el resultado esperado. Los realistas armaron un ejército que reunía a todas las tropas disponibles de los virreinatos del Perú y del Río de la Plata, y lograron derrotar a los sublevados. Micaela, Túpac e Hipólito, el hijo de ambos, fueron capturados, al igual que muchos de sus seguidores.
    Micaela entró al Cusco como prisionera de guerra y se dice que pasó erguida y orgullosa, sin mostrar ningún rasgo de temor. Antes de ser ejecutada frente a su esposo y su pueblo, fue obligada a presenciar el ahorcamiento de su hijo Hipólito, a quien primero le cortaron la lengua por haber hablado en contra de los españoles. A ella también la sometieron luego a un sinnúmero de tormentos hasta que finalmente la ahorcaron. Su sacrificio por la independencia abrió el camino para todos los hombres y mujeres que seguirían su heroica huella.


“POR LA LIBERTAD DE MI PUEBLO HE RENUNCIADO A TODO. NO VERÉ FLORECER A MIS HIJOS”, LES DIJO MICAELA A LAS MUJERES ANDINAS QUE LA APOYABAN EN LA LUCHA.


4) Luego de haber leído la vida de Micaela, realiza las siguientes actividades:

a) ¿Por qué se desató la revolución andina?

b) La bandera Wiphala  fue adoptada como bandera del ........................................... , con los colores del ........................................ que fue tejida por mujeres y hoy flamea en ...................................

c) ¿Cuál fue el rol de Micaela en la revolución?

d) Ella conformo un ejército con su ......................Hipólito y su esposo.....................

e) ¿Cómo finaliza esta revolución?

f) Escribí la frase que le dijo ella a las mujeres que la apoyaron.

PL 3 - 04/05



Hola pequeñines y pequeñinas de quinto ¿Cómo andan?  hoy vamos a trabajas dos cosas. Una las silabas y la acentuación y otra vamos a empezar con el proyecto “Mujeres afro en la época de la colonia”

Las sílabas y la acentuación.

RECUERDA: Las palabras se pueden separar en unidades más pequeñas llamadas SÍLABAS, que son grupos de sonidos que pronunciamos juntos (pe-lo-ta) cada sílaba tiene, por lo menos, una vocal que puede estar sola o acompañada por una o varias consonantes


1)    Lee este fragmento de un cuento, copia la pregunta y la respuesta en tu carpeta. 

2)    Copia la consigna y separa en sílabas



3)    Copia la definición de SILABA TÓNICA en tu carpeta
4)    Lee la siguiente información

Ubiquen las palabras de la actividad anterior en este cuadro de clases de palabras según su acentuación y agreguen un ejemplo más.


Palabras AGUDAS
(última silaba tónica)
Palabras GRAVES
(penúltima silaba tónica)
Palabras ESDRÚJULAS
(antepenúltima silaba tónica )











                                                  “Me gritaron negra"

1) Luego te cuento de qué va a tratar el proyecto de “Mujeres afro en época de la colonia”
Para empezar quiero que leas es siguiente poema.


Tenía siete años apenas,
¡Qué siete años!
¡No llegaba a cinco siquiera!
De pronto unas voces en la calle
me gritaron ¡Negra!

¡Negra! ¡Negra! ¡Negra! ¡Negra! ¡Negra! ¡Negra! ¡Negra!

“¿Soy acaso negra?”- me dije
¡SÍ!

“¿Qué cosa es ser negra?”
¡Negra!

Y yo no sabía la triste verdad que aquello escondía.
¡Negra!

Y me sentí negra,
¡Negra!

Como ellos decían
¡Negra!

Y retrocedí
¡Negra!

Como ellos querían
¡Negra!

Y odie mis cabellos y mis labios gruesos
y mire apenada mi carne tostada

Y retrocedí
¡Negra!

Y retrocedí . . .
¡Negra! ¡Negra! ¡Negra! ¡Negra!
¡Negra! ¡Negra! ¡Neeegra!
¡Negra! ¡Negra! ¡Negra! ¡Negra!
¡Negra! ¡Negra! ¡Negra! ¡Negra!

Y pasaba el tiempo,
y siempre amargada
Seguía llevando a mi espalda
mi pesada carga
¡Y cómo pesaba!…

Me alacié el cabello,
me polvee la cara,
y entre mis entrañas siempre resonaba la misma palabra

¡Negra! ¡Negra! ¡Negra! ¡Negra!
¡Negra! ¡Negra! ¡Neeegra!

Hasta que un día que retrocedía, retrocedía y qué iba a caer
¡Negra! ¡Negra! ¡Negra! ¡Negra!
¡Negra! ¡Negra! ¡Negra! ¡Negra!
¡Negra! ¡Negra! ¡Negra! ¡Negra!
¡Negra! ¡Negra! ¡Negra!

¿Y qué?
¿Y qué?

¡Negra!
Si



¡Negra!
Soy

¡Negra!
Negra

¡Negra!
Negra soy

¡Negra!
Si

¡Negra!
Soy

¡Negra!
Negra

¡Negra!
Negra soy

De hoy en adelante no quiero
laciar mi cabello
No quiero
Y voy a reírme de aquellos,
que por evitar -según ellos-
que por evitarnos algún sinsabor
Llaman a los negros gente de color
¡Y de qué color!

NEGRO
¡Y qué lindo suena!

NEGRO
¡Y qué ritmo tiene!

NEGRO NEGRO NEGRO NEGRO
NEGRO NEGRO NEGRO NEGRO
NEGRO NEGRO NEGRO NEGRO
NEGRO NEGRO NEGRO

Al fin
Al fin comprendí
AL FIN

Ya no retrocedo
AL FIN

Y avanzo segura
AL FIN

Avanzo y espero
AL FIN

Y bendigo al cielo porque quiso Dios
que negro azabache fuese mi color

Y ya comprendí
AL FIN

¡Ya tengo la llave!

NEGRO NEGRO NEGRO NEGRO
NEGRO NEGRO NEGRO NEGRO
NEGRO NEGRO NEGRO NEGRO
NEGRO NEGRO

¡Negra soy¡

Victoria Santa cruz


2)     
a)    ¿Sobre quién habla este poema? ¿Se puede describir al personaje?
b)    Cuando empieza el poema ¿Cómo está el personaje? y cuando termina ¿Está igual?
c)    ¿Por qué crees que en un verso el poema dice “Y odie mis cabellos y mis labios gruesos, y mire apenada mi carne tostada?
d)    Y cuando dice…“De hoy en adelante no quiero laciar mi cabello”… ¿por qué lo hace?
e)Busca en el poema 3 palabras agudas , 3 graves y escríbelas en la carpeta